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教师特色:对于四年级教师梅丽莎·扎汉斯基来说,这一切都是关于建立信任
罗伯特·奥克斯,通讯部副主任

教区长学校的四年级是令人兴奋的一年,有着巨大的成长和变化, 当小学生开始向中学过渡时. 最近, 我们和雷克托里的四年级老师坐了下来, 梅丽莎Zahansky, 了解更多关于这个特殊的年级,以及她的背景和教学理念.

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你能给我们讲讲教区长学校四年级的情况吗?

教区长小学四年级是一个设备齐全的教室. 我教数学, 读写能力, 科学, 还有社会研究, 孩子们冒险去校园的其他地方欣赏艺术, 西班牙语, 音乐, 和图书馆. 

我们的识字课程由许多部分组成. 我们每天都绕圈. 我们每天练习书写和草书. 我们的自然拼读部分是Words Their Way,所以他们每天都练习. 我们学习语法. 每天晚上,我们都会阅读并回应文学作品. 我们也写作. 大部分的写作是对阅读的回应,但我们也有很多其他的写作项目.

在四年级,我们使用小说为基础的课程, 这可能是我最喜欢教学的部分之一. 每年我都可以根据我班级的个性选择不同的小说. 同时教授相同的技能和理解策略. 

为数学, 今年我们改用了新课程, 这是一个叫做“说明性数学”的合作数学项目, 学生们真的很喜欢. 他们可以讨论数学和合作. 他们做各自的工作, 但他们也可以和伴侣交谈,把所有的想法都大声说出来. 除此之外,我们还做了一个叫做aleks的事实流畅性项目. 

对于社会研究,我们全年都在小说中编织主题和话题. 通常,我们会选择一个主题. 例如,今年我们的主题是家. 我们选择小说,并通过这些小说的镜头来看待家庭的不同视角. 我们每天收看CNN 10分钟,并通过学术新闻了解时事. 

四年级的科学课很令人兴奋. 秋天,我们研究骨骼. 冬天是电路和路径,春天是太阳、地球、月亮和行星.

你认为四年级是一个过渡的一年吗?

四年级绝对是教区长学校的过渡期. 学生从小学毕业,开始过渡到中学. 从幼儿园到四年级再到中学, 我们知道, 必须非常用心和周到吗. So, 我们设计了一个四年级和五年级的侧翼, 哪个是与小学相连的, 但在它自己的领域. 我们一直在确保学业和社交情感学习之间的平衡,以确保他们得到他们所需要的一切,使过渡尽可能无缝,但也尽可能自主. 这很重要,因为, 四年级时, 他们需要培养, 但他们已经准备好尝试自己的独立性了. 

So, 四年级是做这两件事的完美平衡, 让他们更独立, 但也会在他们需要的时候给予支持, 推动他们独立,然后支持他们. 

你做了哪些事情来培养独立性?

在四年级培养学生独立性的一件事就是课程表和家庭作业计划. 当他们上三年级和小学低年级的时候, 他们会得到一个作业文件夹, 他们在里面放了一张每天晚上回家的床单. 但是在四年级时, 他们有一个计划表,他们必须在上面写和计划他们的一周, 在我的帮助下, 他们对那一周的计划很周到. So, 如果他们有比赛或者家里有矛盾或者发生了什么事, 我们鼓励他们多考虑一下这个问题,稍微管理一下自己的日程安排, 因为我们知道, 当他们升入中学时, 他们必须管理运动和换班的所有其他组成部分. 所以,我们让他们在四年级的时候用作业计划和时间表做好准备. 通过采取这些措施,我们已经看到了转型过程中的巨大变化.

你说你四年级一天中最喜欢的部分是什么?

我一天中最喜欢的部分之一就是晨会. 每一天都由一位当天的领导开始,他们的任务是主持会议. 主持晨会最难的部分是关于他们自己的有趣事实, 因为这不可能是我们对他们的了解, 而且必须是一些他们很容易分享的东西. 这是最美好的事情之一, 作为一名教育者, 只是坐下来,看着它展开, 因为他们在彼此之间建立了信任. 他们必须自己有机地完成. 我只是勉强支撑一下,但在开学的前两周,他们就开始主导了. 这是我一天中最喜欢的部分,因为他们非常喜欢. 他们觉得自己被赋予了这种责任. 如果有人在说非常重要的事情, 他们知道他们真的需要关注并投入情感, 因为他们会在某些方面需要我们. 随着时间的推移,看着这一切逐渐展开是四年级最神奇的事情之一. 

你如何描述你的教学理念?

我的教学理念很简单,但做事却很复杂. 哲学很简单,因为你和你的学生建立了信任,你把你的学生视为独立的个体. 但是这样做的工作是非常复杂的,最终,对这些学生来说是非常有益的. 这一切都是为了建立信任. 如果我的学生信任我,我总是在做对他们最好的事情, 总是看着他们,看他们是谁,他们需要什么, 然后我们可以在四年级做任何事情. 

如果你问我的学生我的教学风格, 他们会说这很严格, 但我认为他们真正的意思是, “她对我期望很高, 但我能做到,她会帮我度过难关.他们真的想要应付自如, 他们知道,如果他们真的努力工作,鞭策自己,他们就能做到, 我认为这与你们从今年年初开始创造的信任气氛有很大关系. 这种信任来自于他们知道如果房间里发生了什么事, 或者如果某人需要额外的关注或支持, 我们会停止, 大麻就出来了, 我们一起来解决这个问题. 不管我们在做什么, 如果我们在学习科学或读写, 他们知道, 如果有什么事情真的困扰着他们,或者他们在挣扎,或者我们作为一个群体在挣扎, 他们可以相信我们会一起度过难关,并花时间去做这件事.

社会情感学习和信任驱动着整个课程. 如果你没有信任或社会情感联系, 你不能很好地教授你的课程的任何一部分,他们永远不会感到满足作为一个学生.

你能告诉我们你的背景吗?

我就在这里长大在安静的角落,在康涅狄格州的布鲁克林. 当我的家人决定搬到佛罗里达时,我在那里完成了高中学业,开始了我的大学之旅. 中途,我决定搬回康涅狄格州,在这里结束我的旅程. 我毕业于东康涅狄格州立大学,获得了幼儿教育学位和心理学学士学位. 然后我在恩迪科特学院获得了阅读硕士学位. 

我在康涅狄格州斯坦福的纽菲尔德小学教书. 那次经历让我迷上了教学,因为这是一所非常多元化的学校. 那是一所极具吸引力的学校,我们有一位非常有活力的校长,他非常重视艺术.

我有三个孩子:布莱克、布鲁克和布罗迪,他们都上过教区长学校. 当我的第一个儿子出生时,我暂停了教学工作,持续了大约九年. 布罗迪进入幼儿园时,我的教育之旅才真正开始. 在那之前,我是送布洛迪去护理中心的妈妈. 然后, 当我在做那件事的时候, 我看到幼儿园和一年级的教室有一个空缺. 我打听了一下,得到了这份工作. 不幸的是布洛迪维尔, 我认为这是幸运的, 但也许布罗迪认为这是不幸的——他的母亲将成为他幼儿园和一年级的老师. 然后,在那之后,我会转到四年级,所以他会和我在一起三年.

当了妈妈对你的教学实践有什么影响?

作为一个母亲回来教书,教会了我对整个孩子的同理心. 我对学生的要求很高, 我一直都有, 但也许当我开始教书的时候,我缺乏一点同情心. 当我回来教书的时候, 尤其是我儿子在我的教室里, 我真的要发展这一点,明白孩子们需要的不仅仅是学业. 我看到了社交情感部分对他们的学习有多重要, 因为两者缺一不可.

你是什么时候发现自己注定要当老师的?

从高中开始,我就知道,我真的很喜欢教书,也很擅长教书. 我们高中有个项目叫加法. 我们与当地一所小学合作, 走进他们的教室, 在他们需要我们的时候以各种方式提供帮助. 我想正是通过这个项目,我意识到我可以走进那个空间,做出改变. 那感觉真的很好. 我还发现我和孩子们有一种联系. 

你喜欢在雷克托里教书的哪一点? 

我喜欢在教区长学校教书的一点是,我有时间在这里发展与学生和家庭的关系. 我们做的一些特别的事情是学生家长会, 我认为它的特别之处在于,学生们可以参与设定目标,并就如何实现目标进行讨论. 通过这个过程, 学生的声音被听到了, 学生是他们自己学习和成长过程的一部分. 

而且,这里的学生总是知道有一个大人在关心他们. 我的三个孩子意识到, 在经过雷克托里之后, 世界上并不总是这样的, 他们很感激在雷克托里有这样的经历.

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